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生物體的基本結構教案第一節 生物體的基本結構

教學目標:

1.知識目標:闡明細胞是生命活動的基本結構和功能單位;區別動、植物細胞在結構上的異同點;了解細胞核在生命活動中的重要作用。

2.能力目標:學會制作臨時裝片的基本方法,使用顯微鏡觀察自己制作的臨時裝片,認識,認識并闡述動植物的基本結構,初步學會繪制植物細胞的結構簡圖。

3.情感態度和價值觀目標:學生體會“膽大心細”是順利實驗的必備素質;養成實事求是的科學態度。

教學重點:

制作臨時裝片,歸納動植物細胞的結構

教學難點:

以膽大心細的心理素質,成功的制作臨時裝片(“膽大心細”是成就一切實驗的素質);以實事求是的科學態度,練習繪制動植物細胞結構簡圖(尊重事實是生物繪圖的前提)

教學安排:2課時

教學設計:

(第一課時)

一、軟木塞的秘密:

學生閱讀或教師創設課本p.1《軟木塞的秘密》的相關內容:

提問:1.顯微鏡的發明者?

2.他當時觀察到的是什么?是死的細胞還是活的細胞?如果是死的細胞,對細胞真正結構的了解有什么影響?

3.在顯微鏡發明之前,人們對生物組成的研究跟顯微鏡發明之后有什么區別?(宏觀和微觀的差別,使對生物結構的研究進入了微觀世界)

4.了解細胞的發現過程,為你學習生命科學帶來了怎么樣的啟示?

提問:是不是所有的生物體結構和功能單位都是細胞呢?

解釋:病毒的結構不是由細胞構成的。

總結:一般的說,細胞是生物體結構和功能的基本單位。

二、觀察細胞的結構:

1.復習顯微鏡的使用方法:

動手使用顯微鏡,復習、鞏固顯微鏡的使用方法。

2.學習制作臨時裝片:

①玻片標本的種類:

裝片、切片、涂片

②制作臨時裝片:

(一)制作洋蔥表皮細胞的臨時裝片:

step1:準備擦→滴

擦拭載玻片和蓋玻片的目的?若擦拭不凈,后果如何?

滴清水的量如何掌握?水量過多過少對實驗有何影響?

step2:制作臨時裝片:取→展→蓋

取材的部位、方法、大小?

蓋蓋玻片的方法、原因(即目的或避免出現的不利影響)?

step3:染色:

滴染色劑的位置、數量?

吸引染色液的方法?

(二)變化制作方法和步驟:

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